Bling Bling Universe es un proyecto educativo, que contempla guías con actividades experimentales físico/astronómicas. Es un proyecto que ha nacido de Física Itinerante, grupo compuesto por estudiantes de Física, Astronomía y Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El proyecto busca proporcionar a los profesores y estudiantes de enseñanza media actividades experimentales relacionadas con contenidos mínimos de la asignatura de Física y en menor grado de Matemáticas.
En estas actividades se estudian objetos astronómicos como galaxias y estrellas. La idea es posicionar las actividades a nivel nacional, transformándose en una herramienta útil y eficaz para cubrir ciertos contenidos experimentales de física, integrando herramientas matemáticas y de manejo de software en su realización. Pincha la imagen para acceder al sitio
Hoy en dia los recursos pedagogicos por lo general son escasos , si bien existen mas que hace un par de decadas obtenerlos es realmente dificil
Contextualizar el estudio se hace cada vez mas complejo por lo tanto contar con pequeños software que ayuden a simular condiciones en las cuales se puedan manipular variables plantear situaciones diversas que propicien el aprendizaje es sin duda un apoyo importante para quienes buscan modificar su manera de enseñar
por lo cual el primer aporte seran diversos sitios en donde encontraran diversas SIMULACIONES WEBS CIENCIAS
RUBISTAR es una herramienta que permite crear rúbricas de evaluaciónen línea, además de almacenarlas en la nube, por lo que están disponibles para su edición. Ofrece plantillas de matrices para evaluar productos de distintas materias o disciplinas, incluso, se pueden modificar para adaptarlas a las características y necesidades de cada asignatura.
Ingenieros, Botánicos, Ecologistas, Biólogos, Geólogos, Climatólogos y Arqueólogos se reúnen en un equipo de expertos para dar respuesta a una so https://youtu.be/zoPRujoxqkg la pregunta: ¿Cómo será la tierra cuando desaparezca la raza humana? Sus conclusiones se presentarán a través de imágenes generadas por la tecnología más reciente. Los edificios colapsarán, las cucarachas sucumbirán ante el frió, las ratas morirán de hambre y aparecerán miles de especies nuevas. ¿Volverán los hombres a poblar la tierra para comenzar el ciclo nuevamente? Estas son solo algunas de las predicciones e inquietudes presentadas en este impactante documental
En Chile existe uno de los registro prehistoricos màs importantes de la Humanidad y el gobierno no le ha dado nunca la importancia que se merece, .... CONTINUARA...
Los lapbooks son archivadores con dibujos desplegables idóneos para desarrollar las inteligencias múltiples. En las siguientes plataformas encontrarás plantillas gratuitas descargables para crearlos de diferentes formas.
Después de un largo silencio auto-impuesto, Monomerociencias vuelve a la vida y a los aportes , agradezco a todos aquellos que mantuvieron la vida del blog visitándolo, 10000 gracias.
Y, para comenzar un aporte para quienes quieran revitalizar sus practicas y un recuerdo para quienes ya hayan adoptado este Método en sus practicas.
Aspectos positivos de trabajar con aprendizaje basado en proyectos:
facilitan el , pensamiento critico, aprendizaje colaborativo, significativo,la distribución de roles y responsabilidades.
Incentiva el desarrollo de habilidades y destrezas de alto orden como
la resolución de problemas, la organización y seguimiento de
actividades, la planificación de acciones, el tratamiento de información
y presentación de resultados , a fin de de saber como organizarla ,
estructurarla, sintetizarla y procesarla. Y de esta forma conectar
nuestra manera de enfrentar el enseñar con la realidad laboral que en un
futuro vivirán nuestros estudiantes
al trabajar en proyectos los alumnos:
-Formulan puntos de vistas
-Organizan informacion diversa
-Formulan preguntas
-Buscan informacion
-Deciden la naturaleza del problema
-Asignan roles
-Distribuyen tiempo y recursos
-Comunican y presentan sus ideas
Aspectos complejos de trabajar con aprendizajes basado en proyectos:
Como primer aspecto es necesario contar con el apoyo y aprobación de los grupos de gestión de la escuela
ya que al trabajar con esta metodologìa se debe tener claro que los tiempos a veces tienden a ser màs largos al profundizar mas en los conocimientos que generan habilidades , que con las clases convencionales quizás no se logran profundizar,por lo espacios de tiempo que son de 45 o 90 minutos.
También se debe considerar que el tiempo para supervisar el desarrollo del proyecto debe ser mayor que el que dedicamos a otras actividades curriculares y considerar que a veces no poseen las habilidades previas como tratamiento de la información , trabajar colaborativamente, asignar roles , etc.
Análisis
de la Metodología
el aprendizaje a través de proyecto es en si poner a la escuela al servicio del aprender en un contexto real , de intereses significativos tanto de alumnos y profesores, se caracterizan por ser multidisciplinarios , permiten asumir roles , trabajar colaborativamente .
pueden ser de diversos tipos dependiendo del origen del tema:
+Provenientes del mundo real: Se basan en una realidad especifica que envuelve a los participantes.
+Simulación de un contexto hipotético; Se genera un proyecto para una situación hipotética, simulada.
En relacion al diseño pueden ser de tres tipos: + no estructurados: proyectos sin un diseño claro y especifico, elaborados en forma intuitiva , generalmente por alumnos.
+Semi- estructurados: proyectos que siguen un formato especifico , pero su diseño deja la posibilidad de realizacion de cambios , redifinir metas y objetivos durante el desarrollo del mismo.
+Estructurados : proyectos con un diseño claro y especifico, que no da lugar a cambios o modificaciones fuente: "nuevas tecnologías de la información y comunicación , para la construcción del aprender". Dr. Jaime Ilabaca
Implicancias de aplicación en el contexto educativo:
En el contexto de mi escuela el implementar la metodología de aprendizaje a través de proyecto necesariamente instala una discusión en diversos aspectos , por ejemplo , sobre la efectividad de nuestras practicas docentes, adecuaciones a nivel curricular, fundamentación y objetivos de la implementación, generar grupos de trabajo multidisciplinarios, en si generar un proyecto implica detectar nuestras carencias con la finalidad de resolver un problema o mejorar una realidad existente.
